新時代思政教育是目標、內(nèi)涵和實踐的統(tǒng)一

摘要：思政課育人要求具有共性，但由于學(xué)生個性差異明顯，年齡特點不同，接受程度不同，發(fā)展階段也不同，思想政治教育必須加強一體化設(shè)計，實現(xiàn)目標、內(nèi)涵和實踐的統(tǒng)一。在教學(xué)上，要進一步確立思政課課堂教學(xué)主渠道地位，要以優(yōu)質(zhì)資源供給助力實踐育人，全面提升思政課教師的綜合素質(zhì)和育人能力。

關(guān)鍵詞：新時代；思政課教學(xué)；大中小學(xué)思政教育一體化

*本文系2023年度國家社科基金高校思想政治理論課研究專項“大中小學(xué)思政課一體化的內(nèi)容層次體系研究”（項目批準號：23VSZ036）的階段性研究成果。

日前，習(xí)近平總書記對學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示，強調(diào)“新時代新征程上，思政課建設(shè)面臨新形勢新任務(wù)，必須有新氣象新作為”。思政課建設(shè)的新氣象新作為，依賴于各個方面的系統(tǒng)創(chuàng)新，而堅持和完善新時代思政課教學(xué)目標、內(nèi)涵和實踐的統(tǒng)一是重要策略。這是思政課教學(xué)的系統(tǒng)思維和實踐自覺。

育人目標體現(xiàn)不同層次要求

黨的二十大報告提出，用社會主義核心價值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系，推進大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。2024年政府工作報告指出，落實立德樹人根本任務(wù)，推進大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。堅持目標導(dǎo)向是思政課一體化建設(shè)持續(xù)發(fā)展的重要戰(zhàn)略，關(guān)乎國之大計、黨之大計。大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)、大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，要聚焦育人目標的一體化。培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才，確保黨的事業(yè)和社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)后繼有人，這是我們建設(shè)教育強國的目的，也是思政課一體化建設(shè)和思政課教學(xué)的根本目標。

系統(tǒng)推進大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，善用“大思政課”，要注重有效落實各學(xué)段思政課程，積極依托課程思政，讓學(xué)生系統(tǒng)地、接續(xù)地接受黨的創(chuàng)新理論、共產(chǎn)主義遠大理想、社會主義核心價值觀、愛國主義精神等主題教育。那么，如何在大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)中落實思政課程，推進課程思政？重要的是明確各學(xué)段育人目標并有效銜接。2020年，中共中央宣傳部、教育部印發(fā)的《新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實施方案》，按照循序漸進、螺旋上升的原則，立足于思政課的政治屬性，對大中小學(xué)思政課課程目標進行了一體化設(shè)計。要求小學(xué)階段重在培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，初中階段重在打牢學(xué)生的思想基礎(chǔ)，高中階段重在提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，大學(xué)階段重在增強學(xué)生的使命擔(dān)當。

根據(jù)課程目標的一體化設(shè)計，大中小學(xué)思政教育要體現(xiàn)循序漸進的特點。例如，在愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛鄰里、愛護環(huán)境的友好情感培養(yǎng)方面，要從小學(xué)時期春風(fēng)化雨般引導(dǎo)學(xué)生逐步形成，實現(xiàn)到初中時期的人人都能做好。在培養(yǎng)愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體的情感方面，實現(xiàn)從小學(xué)時期的情感筑基到初中階段讓學(xué)生把黨、祖國、人民裝在心中，高中時期衷心擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度，再到大學(xué)時期能夠運用馬克思主義立場、觀點和方法解決實際問題。在“做社會主義建設(shè)者和接班人”的教育方面，要培養(yǎng)學(xué)生在小學(xué)時期初步具有道德基礎(chǔ)、文化素養(yǎng)、美好愿望，初中時期強化思想意識、法治意識、身心健康基礎(chǔ)，高中時期逐步形成政治認同和理論認同，再到大學(xué)時期爭做社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，致力于中華民族偉大復(fù)興。

概念內(nèi)涵緊扣立德樹人

思政課作為思政教育一體化建設(shè)的核心環(huán)節(jié)，厘清其概念內(nèi)涵是思政教育價值澄清和實踐理性的前提。概括來說，思政課一般包括思政課程和課程思政兩個重要方面，其教學(xué)實踐統(tǒng)一于立德樹人根本任務(wù)落實的實踐過程中。

習(xí)近平總書記對學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示，指出要“構(gòu)建以新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系，深入推進大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)”，強調(diào)了思政教育一體化建設(shè)的深入推進中，教材建設(shè)這一最基礎(chǔ)、最廣泛、最有效的鑄魂工程。從課程與教材體系上看，思政課不僅包括高等院校博士階段開設(shè)的“中國馬克思主義與當代”、碩士階段開設(shè)的“中國特色社會主義理論與實踐研究”課程，還包括本科階段開設(shè)的“馬克思主義基本原理概論”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”等思想政治理論必修課。隨著思政教育一體化的深入推進，完整意義上的思政課，還包括高中（包括中職）階段的“思想政治”課，義務(wù)教育階段的“道德與法治”課。除此之外，全國各地中小學(xué)從2021年秋季學(xué)期起開始使用的《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本》，作為學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要教材，內(nèi)容安排循序漸進、螺旋上升，較好實現(xiàn)了不同學(xué)段間的有機銜接，同樣是推動大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的重要載體。讀本與統(tǒng)編思政課教材相互補充，構(gòu)建起更為堅實的新時代鑄魂育人教材體系。[1] [2]以上都是思政課程。

從內(nèi)容上來看，課程思政所指更廣。習(xí)近平總書記強調(diào)“要始終堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內(nèi)容支撐，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化為力量根基，把道理講深講透講活，守正創(chuàng)新推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提高思政課的針對性和吸引力”。從思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展的要求可知，廣義的思政課，除依據(jù)教材的教學(xué)活動外，還包括黨組織、共青團、少先隊主題活動，學(xué)科德育、學(xué)科思政等內(nèi)涵式教育活動，以及具有理想信念教育意義的儀式教育活動、社會志愿服務(wù)活動和紅色教育主題的社會實踐活動等。以上都是課程思政或課程德育。

思政課程和課程思政的統(tǒng)一，就是生動鮮活的大思政課。“大思政課”是對思政課教學(xué)大視野、大格局、大情懷、大策略下的創(chuàng)新性運用，力圖把學(xué)校小思政課堂與社會實踐大課堂進行有機結(jié)合，旨在使思政課教學(xué)煥發(fā)出實踐的活力和真理的魅力。2021年，習(xí)近平總書記看望參加全國政協(xié)十三屆四次會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員時，強調(diào)“大思政課”我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來。2022年，教育部等十部門印發(fā)《全面推進“大思政課”建設(shè)的工作方案》，設(shè)立“大思政課”實踐教學(xué)基地，加快構(gòu)建“大思政課”工作體系。如今，各地各校加快推進“大思政課”建設(shè)，思政教育的針對性和吸引力得到有效增強。

思政教育區(qū)域一體化部署

思想政治教育一體化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，區(qū)域內(nèi)要聯(lián)動協(xié)作，形成思政教育共同體，共同服務(wù)于立德樹人、鑄魂育人。從北京市大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)實踐中可以看出四方面區(qū)域?qū)嵺`路徑。

以政策設(shè)計與機制創(chuàng)新實現(xiàn)思政教育統(tǒng)籌發(fā)展。在政策設(shè)計上，北京市出臺了《北京市深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新行動計劃》《關(guān)于推進北京高校思政課質(zhì)量保障工程的若干措施》《北京市大中小幼一體化德育體系建設(shè)指導(dǎo)綱要》等系列政策文件，有力指導(dǎo)和推動了大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。同時，在政策支撐下，建立統(tǒng)籌推進機制。成立北京市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會，組建北京市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，成立北京市學(xué)校德育研究會、北京市學(xué)校思想政治工作中心，組織成立全國首個大中小學(xué)思政課一體化教研組、首個一體化建設(shè)實踐研究示范區(qū)（海淀），統(tǒng)籌大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)工作。另外，發(fā)揮高校優(yōu)勢，建設(shè)北京高校思想政治理論課高精尖創(chuàng)新中心，建成“六大平臺”，包括馬克思主義理論研究和文獻支撐平臺、思想政治理論課資訊平臺、思想政治理論課教學(xué)資源共享平臺等，為思政課教育教學(xué)提供專業(yè)服務(wù)和資源支撐。

以共同體建設(shè)為契機凝聚思政教育創(chuàng)新合力。2021年，北京成立了全國大中小學(xué)思政課一體化實踐研究共同體。該共同體的成立，整合了科研院所、教育行政部門、文化出版等不同領(lǐng)域的力量，吸納了50多所大中小學(xué)加入，有效地匯集了市區(qū)校聯(lián)動的思政教育資源。在研究方面，共同體在推進思政教育創(chuàng)新的過程中，帶動成立了5個市級示范區(qū)，每個示范區(qū)聚焦一個重大課題研究方向，以協(xié)同之力為思政課一體化建設(shè)提供新動能。在教學(xué)實踐上，共同體指導(dǎo)支持下的區(qū)域主導(dǎo)的一體化教研教學(xué)活動廣泛開展。海淀區(qū)率先成立了大中小學(xué)思政課一體化教研組，西城區(qū)開展“講述我（我們）育人故事”活動，東城區(qū)與清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院開展戰(zhàn)略合作，各有側(cè)重地推進思政教育改革創(chuàng)新實踐。

以扎實理論根基確保思政教育正向推進。一是發(fā)揮課題研究引領(lǐng)性作用，建設(shè)一體化實踐研究主流方陣，為區(qū)域內(nèi)開展思想政治教育部署工作提供了有力智力支撐。截止到2023年底，北京市學(xué)校德育研究會共立項一體化德育研究課題212項，北京市學(xué)校思想政治工作中心共立項北京市學(xué)校思想政治工作研究課題228項。二是以嚴謹?shù)膶嵺`調(diào)研，為教育部門提供決策參考。2021年至2023年，北京市學(xué)校德育研究會、北京教科院德育研究中心開展“大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)工作現(xiàn)狀調(diào)研”等專題調(diào)研，為教育部門決策和工作部署奠定了實踐分析基礎(chǔ)。

立足核心素養(yǎng)實現(xiàn)課程育人。首先，形成統(tǒng)一指導(dǎo)，根據(jù)新頒布的義務(wù)教育各學(xué)科課程標準，研制《北京市義務(wù)教育學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》，修訂印發(fā)《北京市中小學(xué)學(xué)科德育指導(dǎo)綱要》。其次，調(diào)動市域師資力量，創(chuàng)建大中小學(xué)思政課教師集體備課機制，開展“同備一堂思政課”活動，實現(xiàn)全市大中小學(xué)萬名思政課教師同時在線集體備課，為高質(zhì)量課堂教學(xué)賦能。再次，調(diào)動各學(xué)校主動性，如北京景山學(xué)校把切入點定位到教材知識點打通上；北京市京源學(xué)校把思政小課堂同社會大課堂有機結(jié)合，開發(fā)“現(xiàn)在進行時”課程；朝陽區(qū)實驗小學(xué)構(gòu)建全域思政教育體系，各校形成了各具特點的創(chuàng)新教學(xué)。

思政課教學(xué)一體化推進

以教學(xué)指導(dǎo)助力思政課課堂教學(xué)一體化銜接。思政課教學(xué)質(zhì)量的魂在課堂上。要依托專業(yè)機構(gòu)和高校專家資源，研究制定思政課一體化教學(xué)指南，打造系列課例和教案。加強不同學(xué)段思政課程總體設(shè)計和教學(xué)指導(dǎo)，積極開展真理對話、價值對話、生命對話的新思政教學(xué)范式探索，尊重教師的教學(xué)創(chuàng)造性和學(xué)生發(fā)展的主體地位，以集體教研、課程觀摩、同上一堂課等方式，推動高校特色思政課程資源向中小學(xué)輻射。

以優(yōu)質(zhì)資源供給助力思政一體化育人。資源供給是思政課教學(xué)內(nèi)容建設(shè)的動力。要積極依托社會大課堂資源單位，帶領(lǐng)學(xué)生開展實踐教育。常態(tài)化開展實踐活動，組織學(xué)生走出學(xué)校、走進社會開展實踐教育活動，學(xué)生在校期間，要能夠分別走進一次博物館、黨史展覽館等場館。搭建數(shù)字化課程資源平臺，促進教學(xué)內(nèi)容和方法創(chuàng)新。整合區(qū)域資源，轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的思政教育資源。

建強思政教育一體化建設(shè)主力軍。思想政治教育一體化建設(shè)的關(guān)鍵在教師。要著力建設(shè)一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思政課教師隊伍。[3] 要建立健全省市級大中小學(xué)思想政治教育隊伍一體化培訓(xùn)研修體系，聚焦思政課程、心理健康、網(wǎng)絡(luò)育人、社會實踐等方面，圍繞基礎(chǔ)理論、方式方法、專業(yè)技能、實踐策略等分層級分類別組織開展專題培訓(xùn)，著力提升教師隊伍的意識和能力。鼓勵因地制宜建立大中小學(xué)思政課教師跨學(xué)段掛職鍛煉和交流輪崗機制，引導(dǎo)高校思政教師走進中小學(xué)課堂、指導(dǎo)中小學(xué)課外實踐活動，組織中小學(xué)教師到高校觀摩學(xué)習(xí)日常思政工作，深入思政課堂聽課。提升大中小學(xué)教師跨區(qū)域流動力度，推動優(yōu)質(zhì)師資的共建共享。依托高校專業(yè)力量，打造智慧型思政平臺，建設(shè)服務(wù)于大中小學(xué)的“大思政課”實踐教學(xué)數(shù)字地圖、網(wǎng)絡(luò)云課堂和虛擬教研室，暢通大中小學(xué)師生交流共享渠道，推動數(shù)字化技術(shù)賦能一體化建設(shè)。

參考文獻：

[1] 《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本》將于今年秋季學(xué)期起在全國中小學(xué)統(tǒng)一使用[EB/OL].（2021-07-09）[2024-05-24].http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202107/t20210708_543195.html.

[2] 開創(chuàng)用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的新局面——《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本》工作座談會召開[EB/OL].（2021-07-09）[2024-05-24].http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/moe_1485/202107/t20210709_543465.html.

[3] 新華社.習(xí)近平對學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示[EB/OL].（2024-05-11）[2024-05-24].https://www.gov.cn/yaowen/liebiao/202405/content_6950473.htm.

（作者系北京教育科學(xué)研究院德育研究中心主任、研究員，北京市“大思政課”建設(shè)與大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)專家委員會委員）

責(zé)任編輯：李景

《中國民族教育》2024年第6期